近日，某咨詢機構(gòu)發(fā)布了2023年中國大學(xué)排名，共有846所公辦本科層次院校上榜。除了這一“排行榜”，還有各種名目繁多的“大學(xué)排行榜”，既有全球的，也有全國的，既有綜合排名的，也有分類的。這些“排行榜”，是許多考生填報高考志愿時的重要參考，也是許多大學(xué)非常重視的“臉面”。

　　對大學(xué)進行排名無可厚非，但排名的規(guī)則必須科學(xué)合理，否則會誤導(dǎo)了學(xué)生，更誤導(dǎo)了學(xué)校。許多機構(gòu)在進行大學(xué)排名時，主要依據(jù)辦學(xué)層次、經(jīng)費預(yù)算、學(xué)科建設(shè)、師資隊伍、學(xué)術(shù)水平等指標。大學(xué)有多種職能，但從本質(zhì)上講大學(xué)是學(xué)校，學(xué)校最重要的工作是教書育人。教書育人應(yīng)該是評價一所大學(xué)辦學(xué)水平的核心。而這個核心，卻經(jīng)常在評價體系中被忽略了。

　　一些大學(xué)為了出成績、爭排名，把心思放在爭取經(jīng)費和項目、設(shè)立學(xué)科、引進人才、發(fā)表論文上，而不重視經(jīng)費使用是否高效、項目研究是否脫離實際、學(xué)科設(shè)立是否科學(xué)、教師能否人盡其才、論文是否坐而論道，更不重視教書育人。因為知識傳授和人才培養(yǎng)的水平經(jīng)常缺少具體的標準，更難用數(shù)字來“計量”。教書育人，更多的是“良心活”，看學(xué)校對社會有多大責任心，看教師對學(xué)生有多少關(guān)愛。

　　“良心活”是個不好“計量”的“軟杠杠”，導(dǎo)致許多排行榜忽視了教書育人這一指標。干“良心活”往往出力不討好，導(dǎo)致一些學(xué)校忽視了教書育人。

　　一位曾到某知名大學(xué)應(yīng)聘教師崗的人士說，相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)根本不關(guān)心他的教學(xué)計劃，只是強調(diào)一定要帶“課題”進來，“課題”是啥無所謂，一定要能帶來“經(jīng)費”�！罢n題”和“經(jīng)費”決定著學(xué)院在學(xué)校的地位。

　　一些大學(xué)教師被“裹挾”著追求“課題”和“經(jīng)費”，把大部分心思放在搞研究、寫論文等能“打到糧食”“產(chǎn)生效益”的地方，忽視了“傳道授業(yè)解惑”的責任。一些教師在給學(xué)生上課時，只是湊湊課時，敷衍了事，不用心用力。

　　大學(xué)是學(xué)校，大學(xué)教師是教師。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。社會對大學(xué)的評價，大學(xué)對教師的評價，一定要遠離功利主義，以教書育人為根本。教書育人評判標準的建立非常復(fù)雜，但勢在必行。(作者：張斌峰)

責任編輯：李一璠