近日，一道由網(wǎng)友分享的小學(xué)數(shù)學(xué)題引發(fā)了輿論熱議。據(jù)網(wǎng)傳截圖顯示，題目為：下面是一位病人的體溫記錄統(tǒng)計圖，請你認真分析統(tǒng)計圖并回答下列問題。其中一個問題是：“從以上統(tǒng)計圖中，你還能得到什么信息？”考生答道：“這個病人快好了。”但該題卻被老師扣掉了4分。

　　對此，不少網(wǎng)友紛紛發(fā)出質(zhì)疑，“難道不對嗎？這不是開放式的題目嗎？”甚至有自稱是兒科醫(yī)生的網(wǎng)友給出結(jié)論：“雖然可能用了激素等抗炎藥控制了體溫，但也表明病情大概率穩(wěn)住了，是在好轉(zhuǎn)”，所以孩子答“這個病人快好了”，符合邏輯，展現(xiàn)出了知識結(jié)合實踐的能力，“請把這4分還給他。”

　　答“這個病人快好了”被扣分 網(wǎng)友：“請把這4分還給他”

　　7月8日，記者在網(wǎng)上找到了分享上述數(shù)學(xué)題的網(wǎng)友。據(jù)其社交賬號顯示，該題是小學(xué)數(shù)學(xué)·青島版(五四制)中的一道，由該網(wǎng)友6月30日發(fā)布在網(wǎng)上。題目為：下面是一位病人的體溫記錄統(tǒng)計圖，請你認真分析統(tǒng)計圖并回答下列問題。孩子前兩題都答對了，卻在第三題答“這個病人快好了”被扣了4分。

　　在評論區(qū)里，不少網(wǎng)友認為，孩子的答案并沒有錯，“從數(shù)據(jù)來看，這個病人的體溫開始趨于正常，不就是快好了嗎？”甚至有不少疑為醫(yī)護人員的網(wǎng)友表示，“雖然題目沒給出病人的年齡、性別等其他數(shù)據(jù)，但光從體溫來看，確實是不發(fā)燒了。請把這4分還給他。”

　　7月2日，分享該題的網(wǎng)友在評論區(qū)公布了“正確答案”——從哪天到哪天體溫相對穩(wěn)定。即使公布了“正確答案”，仍舊有很多網(wǎng)友表示無法理解孩子的原答案錯在哪里。

　　當然，也有網(wǎng)友認為，這是數(shù)學(xué)題，是要考核數(shù)學(xué)方面的知識和能力，但考生給出的答案是醫(yī)學(xué)上的判斷，沒有體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的特性，所以不得分是正常的。

　　通過私信交流，記者聯(lián)系上了分享該試題的網(wǎng)友。她表示，孩子已經(jīng)知道了題目的標準答案并接受了，“這是一個統(tǒng)計圖的題，答案肯定跟圖的走向有關(guān)�！弊鳛榧议L是否否定了孩子的答案，該網(wǎng)友則表示他們并沒有說孩子什么，只是覺得搞笑，“我還跟她老師說你學(xué)生的答案火了�！睂＜遥捍耸驴袋c是開放式命題

　　仍遭遇標準答案思維

　　一道普通的數(shù)學(xué)題為什么會引發(fā)大家的關(guān)注，是否有些小題大做？

　　對此，21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，爭議這道數(shù)學(xué)題的答案是什么，并非小題大做，“此事的看點是，開放式命題仍遭遇標準答案思維。從標準答案思維看，這名小學(xué)生的答案不符合命題要求，應(yīng)該扣除4分。但是，從培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、綜合素質(zhì)看，應(yīng)該擺脫標準答案思維，鼓勵學(xué)生觀察、思考，只要答案合情合理，就應(yīng)該給分�！�

　　中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為，初等教育階段出題人要盡可能減少標準答案式的出題模式，避免學(xué)生形成標準答案式思維，標準答案式思維可能會限制學(xué)生們的想象和成長。

　　據(jù)了解，2021年，教育部辦公廳曾在《關(guān)于做好2022年中考命題工作的通知》中提出，要根據(jù)不同學(xué)科特點，合理設(shè)置試卷試題結(jié)構(gòu)，減少記憶性試題，增加探究性、開放性、綜合性試題，堅決防止偏題怪題，促進有效考查學(xué)生綜合素質(zhì)。對此，熊丙奇認為，這是重要的命題改革方向，“增加探究性、開放性、綜合性試題，本質(zhì)上就是要破除標準答案思維。讓小學(xué)生分析體溫統(tǒng)計圖，就是一道不錯的帶有探究性、開放性、綜合性的題目，但這道題卻被標準答案破壞了。顯然，比命題改革更重要的是，必須改革閱卷思維，如果還是給開放性題目統(tǒng)一的標準答案，就無法起到開放命題的作用。”

　　成都商報-紅星新聞記者 羅夢婕

　　實習(xí)生 代紫庭

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