中新社北京8月29日電 (記者 馬帥莎)中國(guó)教育部教師工作司司長(zhǎng)俞偉躍29日在北京表示，全國(guó)累計(jì)認(rèn)定教師資格4588.3萬人，教師準(zhǔn)入更加規(guī)范。

　　當(dāng)天，中國(guó)國(guó)務(wù)院新聞辦公室舉行發(fā)布會(huì)，介紹近日公布的《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》有關(guān)情況。這份文件提出，優(yōu)化教師管理和資源配置。

　　對(duì)此，俞偉躍表示，近年來，教育部會(huì)同相關(guān)部門圍繞教師入口、師資配置以及考核評(píng)價(jià)等教師管理重點(diǎn)環(huán)節(jié)，開展工作。

　　在改革教師資格認(rèn)定方面，他介紹稱，出臺(tái)教師資格條例、教師資格定期注冊(cè)暫行辦法，開展教師資格考試與定期注冊(cè)制度改革試點(diǎn)，推進(jìn)教育類研究生、師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革，全國(guó)累計(jì)認(rèn)定教師資格4588.3萬人，教師準(zhǔn)入更加規(guī)范。開展教職員工準(zhǔn)入查詢，嚴(yán)格落實(shí)從業(yè)禁止制度。

　　在推動(dòng)教師評(píng)價(jià)改革方面，俞偉躍指出，統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱制度，在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師職稱，打破教師晉升“天花板”。深化高校教師職稱制度改革，將高校教師職稱評(píng)審權(quán)下放至學(xué)校。完善教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出教育教學(xué)能力和業(yè)績(jī)，根據(jù)不同學(xué)科領(lǐng)域、不同崗位類型等，實(shí)行分類評(píng)價(jià)，持續(xù)推進(jìn)破“五唯”。

　　在統(tǒng)籌教師資源配置方面，俞偉躍表示，實(shí)施國(guó)家基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)，在10個(gè)省市縣開展教師資源配置管理綜合改革。遴選建設(shè)49個(gè)改革示范區(qū)，有序推進(jìn)義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理改革。指導(dǎo)各地統(tǒng)籌強(qiáng)化教師招聘，重點(diǎn)保障緊缺薄弱學(xué)科師資需求，著力解決教師結(jié)構(gòu)性矛盾。

　　談及下一步計(jì)劃，俞偉躍表示，教育部將會(huì)同有關(guān)部門深化教師資格制度改革，建立完善符合教育行業(yè)特點(diǎn)的教師招聘制度；推進(jìn)教師評(píng)價(jià)改革，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)，注重憑能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)來評(píng)價(jià)教師，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子等現(xiàn)象，推進(jìn)發(fā)展性評(píng)價(jià)；適應(yīng)小班化、個(gè)性化教學(xué)需要，優(yōu)化教師資源配置，進(jìn)一步加強(qiáng)緊缺薄弱學(xué)科教師配備，建立健全高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理和教師企業(yè)實(shí)踐制度，推進(jìn)教師管理數(shù)字化改革，以新技術(shù)融合提升教師管理效能。(完)

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