中新網(wǎng)2月13日電 國(guó)家衛(wèi)健委13日舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹心理健康和精神衛(wèi)生科普知識(shí)有關(guān)情況。

　　會(huì)上有記者提問：請(qǐng)問有些醫(yī)院陸續(xù)開設(shè)學(xué)習(xí)困難門診，還有拒絕上學(xué)門診等這些專業(yè)。如何評(píng)價(jià)這一現(xiàn)象？什么樣的病情需要到這類門診去就診？

　　對(duì)此，中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院主任醫(yī)師吳仁容表示，學(xué)習(xí)困難與厭學(xué)門診、拒學(xué)門診的開設(shè)體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)界對(duì)兒童青少年成長(zhǎng)困境的一個(gè)回應(yīng)。通過“學(xué)習(xí)困難”或“拒絕上學(xué)”等通俗化的名稱，可以讓家長(zhǎng)更積極和更有針對(duì)性地帶孩子就診。學(xué)習(xí)困難和厭學(xué)拒學(xué)門診整合了兒童精神科、心理學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)資源，能夠幫助家長(zhǎng)和孩子找出問題的根源，并提供針對(duì)性的治療和干預(yù)。

　　吳仁容介紹，兒童青少年的學(xué)習(xí)困難和厭學(xué)拒學(xué)可能與發(fā)展性問題有關(guān)，也可能是精神心理問題。發(fā)展性問題，包括青春期的情緒波動(dòng)，短期的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難，很多時(shí)候可以通過優(yōu)化家庭氛圍、改善學(xué)習(xí)環(huán)境等方式得到緩解，也建議家長(zhǎng)用輕松的對(duì)話代替催促嘮叨埋怨，營(yíng)造寬松包容的家庭氛圍，與孩子共同商定學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)他內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)要合理安排業(yè)余活動(dòng)。還有一類是精神心理問題導(dǎo)致的，包括注意缺陷多動(dòng)障礙或情緒障礙等引起的學(xué)習(xí)困難，如果孩子長(zhǎng)期表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難、曠課逃學(xué)，甚至因此休學(xué)的，應(yīng)引起足夠的重視，及時(shí)就醫(yī)，由專業(yè)醫(yī)師評(píng)估是否存在潛在的精神心理問題。

　　吳仁容舉例說，“我曾接診過一個(gè)9歲的孩子，他從小聰明活潑，但是上課容易分心，到了三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑。老師和家長(zhǎng)都對(duì)他寄予厚望，但頻繁的批評(píng)和學(xué)習(xí)壓力使他逐漸抗拒上學(xué)，甚至出現(xiàn)一上學(xué)就頭疼、惡心、腹痛。最終他們來到了學(xué)習(xí)困難門診，通過專業(yè)的評(píng)估，診斷為注意缺陷與多動(dòng)障礙，隨后孩子接受了系統(tǒng)的治療。一個(gè)月之后，孩子重新返回校園，并重新有了學(xué)習(xí)的興趣。在此，我們呼吁要理性看待這個(gè)問題，既要警惕潛在的精神心理健康問題，也不應(yīng)將兒童青少年的發(fā)展性問題過度醫(yī)學(xué)化�！�

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